2024年5月16日下午10点，湖南大学岳麓学者刘正光教授为我院师生开展了题为“时间与情态互为一体——英语一般过去时的情态功能”的学术讲座。本次讲座由我院杨金龙博士主持，我院众多师生参加了此次讲座。

（杨金龙博士主持）

讲座伊始，杨金龙博士对刘正光教授的到来表达了热烈欢迎和衷心感谢，并对刘正光教授的学术研究进行了简要介绍。刘正光教授的主要研究领域为认知语言学、语言习得与外语教学。

（刘正光教授精彩讲解）

首先，刘教授指出时间感知具有主观性。爱因斯坦的相对论从根本上改变了人们对于时间和空间的认。时间并不是一个绝对的概念，而是一种由于观察者所处的状态而产生的主观幻觉。“现实-认知-语言”三者具有内在联系，时间感知的主观特征会体现在表达世界认知的语言使用中，并和情态一起构成句子的句法语义要素。

（与会师生认真聆听）

其次，刘教授表示过去时具有指称和情态距离这两种属性。过去时的指称属性在于其表达过去发生的事情或情状，起到认知定位的功能。过去时的情态距离属性在于其通过表达远离当下现实，表示所描绘的情状在认识上远离说话人现在的实际；过去与当下的距离往往会将说话人表达的内容与实际显示分隔开，减少说话人的介入度。

之后，刘教授阐释了过去时情态意义的生成方式和过去时表情态意义的语法标记要求。过去时情态意义有情态生成语、情态回溯和条件化以及现在时叙事三种生成方式，其中情态生成语包括意向性动词、情态动词、表达将来的时态助词、情态副词和插入性话语标记语五类。

最后，刘教授指出，情态意义的生成机制是距离隐喻映射。句子意义的实现涉及指称维度、篇章维度和表达性维度。时态贯穿这三个维度，在表达性维度中，涉及到时间距离这一概念。时间距离是一个隐喻概念，将时空的距离拓展到抽象的概念和认知范畴。

讲座临末，刘教授与师生进行交流互动，耐心地解答了同学们提出的问题，并为同学们推荐了相关的文献以及电子资源。

（与会师生积极互动）

  最后，杨金龙博士对此次讲座作了总结发言，并再次对刘教授的精彩讲解表示衷心的感谢。至此，本次讲座完美落幕。