2024年3月6日，英语学院低年级写作教研室（一年级写作课程组）在培英楼206教室召开新学期教学研讨会，就《创意英语写作（2）》课程在教学大纲、教案、第二课堂活动等方面的问题与情况进行了交流与研讨，并就本学期“英文专题报道”“‘歌乐观察’创意英语写作大赛”两项特色活动的开展进行了商定。

教研室主任张婷首先代表课程组全体教师对本学期新加入的贺佳、徐景明两位博士表达了热烈的欢迎；师资力量的丰富将为教学、教研、科研各类活动的开展赋能增势。然后课程组教师围绕《创意英语写作（2）》本学期前半段教学重点——“英文专题报道”写作的教学大纲、教学安排、教学进度、教学方法等方面展开了热烈而深入的讨论，并确定了“‘歌乐观察’专题报道大赛”的时间、赛程和具体要求。

全组成员热烈欢迎本学期新加入一年级写作组

“创意英语写作”是英语学院众多英语技能型基础课程改革内容之一。《创意英语写作（2）》侧重培养学生的公民意识、社会责任感，用“专题报道”和“新闻评论”等写作文类的教学鼓励学生走出自我、观察他人的生活、思想、情感，关注社会问题，建立学生的社会性认知与英语专业学习的深度结合，激发学生用英文探讨他人世界、社会话题、全球议题的兴趣，使过程性写作成为学生的长期专业习惯；同时该课程从“中国文化走出去”、“让世界听到中国声音和中国故事”等国家大战略出发，试图将学生的社会性认知与专业技能学习进行深度融合。

“英文专题报道”是以此为归旨的课程写作任务之一，鼓励学生走出小我世界，观察并深度调研与同学们的生活息息相关的社会性议题。往届比赛议题包括“高分考研为何落榜”、“英语学院专业分流”、“大学生寺庙旅游热”、“大学生麻将热”、“课外补习机构”、“老年人广场舞”、“社恐症”、“外国留学生/外教的重庆或中国生活”、“同伴压力”、“大学生婚姻观”、“大学生理财观”等。

为参与本学期的“‘歌乐观察’创意英语写作大赛”，同学们将历时2个月进行选题、访问、记录、观察、反思、写作，在反复调整话题角度、深化采访、梳理文字等过程中形成全英文的专题报道，不仅在过程性写作中增强了英文应用型文体的写作能力，更触发自己深度认识和思考他人与自我、职业与社会、人才与战略的关系问题。

老师们就《创意英语写作（2）》教学方法进行交流

2023年“‘歌乐观察’创意英语写作大赛”现场

英语学院低年级写作教研室

英语学院教学办公室

2024年3月7日